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幼儿教师读后感600字

2021-01-13 04:51 浏览:

  人类常说每一个小孩均是一本有趣的书,要想读懂这本书其实不容易。只需爱他们的人才干读懂。每个孩子来源差别的家里,有着不同的生活经历和生活环境,他们性格特征差别,进行水平差异,存在明显个体区别。作为教师,应特长发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,使用区别的教训方法尊重和理解幼儿。

  本人们班有一位叫佳佳的小朋友,首推天来班上时,她一向拉着姥姥的手不放,依依不舍地说:"姥姥,早点接本身,早点接我。"在我的劝说下,佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前,悄悄地对本身说:"佳佳的鼻子不好,要靠嘴来呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃,这样膳食的速率就较慢,她害羞老师批评、责备她,所以一向都不喜欢上幼儿园,听了这些话,本人开始留神注意佳佳。在运动区游戏时,佳佳静静地坐在椅子上,因此本身走过去,轻轻问她:"佳佳,妳喜欢玩什么?"她说:"本人喜欢看书。""老师和你一起看好吗?"佳佳开心得点点头,因而本人和她一起看起书来,运行是本人讲,讲着讲着,佳佳也身不由己的讲起来,本身高兴地说:"佳佳,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?""愿意",因此自己叫了好些小朋友来听佳佳讲故事,佳佳非常高兴,讲得也更起劲了。

  午餐时,为了减轻佳佳进餐的有点紧张情感,武老师给她少盛了一点饭菜,可是当一局部小朋友食用完饭,离开座位后,佳佳哭了起来,本身忙走过去,问她:"佳佳,你怎么啦?""我吃不下","佳佳,别焦虑,你瞧,就剩下这么万分一了,来,本人帮你!"佳佳在自己们的耐心协助下,终于把饭食用完了,尽管她是最后整个吃完饭的,但是本身们没有批评她,不但给她以鼓励,以信心,协助她慢慢克服有点紧张、自卑的心情,慢慢养成她进餐的杰出习惯。

  第二天,佳佳和姥姥一早就来到幼儿园,姥姥手里还拿着几本书,她对本人说:"李老师,太谢谢大家了,佳佳以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,姥姥,自己要上幼儿园,快,本人们别迟到了,自己要讲故事给小伙计们听呢!老师还夸自己故事讲得好呢。"望着佳佳姥姥开心的样子,本身也会心地笑了。这所有对于一位幼儿教师来说,虽是一件特别正常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。

  通过这件事,我深深阅历到,小孩们都有一颗敏捷而周密的心灵,教师擅长发表达小孩闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿胜利地表表示自己,就要使幼儿获得情绪上的满意与快乐,从而促使幼儿健康开展。

  幼儿教师读后感600 字

  只需当他成为我的主人并遵循特别少生活规则时,他才能教育住本人的举止,咱们才认为他是一个守规律的人。这样的顺序具有灵敏教训观点即不易被清晰又不易被采用。但它包括一个伟大的教训原则,它差异于旧式教育里那种一律的,不容辩驳的高压策略下的“不许动”的准则。

  这一段话给本身的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学进程中也曾想“束缚”小孩。当小孩们说话时觉得他们太吵了,准备他们安静。可是这种“约束”对小孩们没有任何影响。相反孩子们想说的、想做的理念却更强烈。由于在此时我是“主人”,而孩子们是“服从者”。所以他们的举动不是发自内心的,而是外人强加的,于是小孩们的镇静时一时的,只须我一阔别,他们便会赶快的启动交谈起来。

  当本人碰到蒙氏教诲,启动了解蒙氏时,及其当自己阅读了这段话语之后,自己才找到了真正“管理”小孩的渠道,想让小孩遵守一点生活规则不是去管理他,而是让他成为教室的主人。

  作为教师的我们要遗忘哪些“不许动”的原则,因为这种“不许动”的背后,隐蔽的是孩子们那种强烈的“本身要动”的愿望。,所以无论用什么运动,本身们都应当让孩子去动,在满意孩子需求的基础下提出请求,这时孩子们“镇静”了,有顺序了,这是小孩们本身的秩序。在自由之后所得到的次序。

  所以这让本身深深感遭遇了,站在惯例工艺的枝头微笑,不管什么时间,小孩才是他本身的主人,当他成为本身的主人时,老师只需要予以无误的引导,他就能挺好的开展。

  幼儿教师读后感600 字

  大一班的音乐活动启动了,老师正带领小朋友一起学唱歌曲。这时,有两位小朋友趁大家唱歌时,在人群堆里你推本人打。待这几个活动单元结束后,我对他们的行为进展教导。“刚才小朋友在唱歌时大家为何打闹?”“本人们没有打闹。”他俩竟然不承认。本身问全班小朋友有没有看到他俩打闹,你们都说看到了,并大声喊:“老师,罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许伙食!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃,非常兴奋。本身不禁陷入了思考??

  小孩为什么会有这种同病相怜的情绪?自己想这和教师的教导观、儿童观产生了偏差相关。由于教师日常在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的举止,如孩子打闹得额外时,教师有时会沉不住气,表表达出容易、粗暴的教诲对策,这就给小孩留下了印象。小孩有好模仿和喜欢顺应老师的心情,因此在产生同类痕迹时,孩子为了巴结老师就能说出这样的话。被指责的孩子在班里会认为自卑,得不到尊重而心思抑制,从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健全开展。而责备别人的孩子,刚开始,并不懂得同病相怜,但长期这样,也会开展成为多种习性心情,成为一个自私、狭隘的人。因而,教师在日常的教导运动中首先要建立确切的经验观、儿童观,平常要注意自己的一言一行,做到既尊重小孩,又获知小孩的岁数特征和心思特点。然后当孩子犯错时,要有正确的态度和艺术的方法,耐心引导,悉心教育,如指点孩子换位思索,和孩子相同解析犯错原由,从而提高小孩的评议能力。问题看似出在孩子身上,原本还是要追溯到教师的经验,“从小孩的行为看教师的概念”这话非常有意义。